Formación en Coaching educativo 43° edición

Sobre el curso

Con este curso vas a adquirir competencias que te permitirán capacitar y formar futuros profesionales de distintas áreas. Aprenderás cómo desplegar tu liderazgo, manejando y aprovechando los momentos de la clase y su estructura. Te permitirá generar contextos que favorezcan y profundicen el aprendizaje y estar a la vanguardia del contenido académico

Fundamentación

El enfoque de coaching considera al “ser humano como talento, cualidades, habilidades, actitudes, competencias, paradigmas, modelos mentales, juicios, emociones, creencias, valores” (Bou, 2013, p. 20) y permite mejorar la formación analizando “cómo estos procesos influyen en las relaciones académicas, personales y profesionales que se dan dentro del ámbito educativo” (Ibíd.).

Objetivos y expectativas

Consta de: clases en vivo, clases grabadas, material bibliográfico, guías de trabajo y una plataforma de estudios.

Horas sincrónicas: 32 horas

Horas asincrónicas: 10 horas (Material en la plataforma)

Clases en vivo: 16

Las clases tendrán el siguiente programa: ​

Introducción

Definición y comparación de coaching educativo con otras disciplinas. Modelos de enseñanza. Patas de la educación: familia, colegio, alumno, docentes Importancia del entorno en la educación Problemas actuales: concentración del alumno ¿Cómo trabajarlo?, bullying ¿Cómo abordarlo?, descanso ¿Cómo impacta la falta de descanso en el aprendizaje?

Liderazgo y emociones

Emociones: Estados de ánimos del aula, emociones del docente, emociones en el aula, clima emocional, espiral negativa de las emociones, preguntas claves para intervenir en la emoción del estudiante. Entusiasmo: Cómo generar entusiasmo. Cómo bajar el estrés de los estudiantes

Liderazgo. ¿Qué es el liderazgo y cómo mejora mi rol al incorporar habilidades del liderazgo?

Capacidad didáctica

Métodos de enseñanza y evaluación.

Enemigos del aprendizaje (Enemigos del progreso).

Estrategias para la enseñanza.

Neurociencia aplicada al ámbito educativo: Cómo funciona el cerebro, cuál es la diferencia entre mente y cerebro. Cómo aplicar el conocimiento de las neurociencias en la práctica.

Expectativas trastocadas: ¿qué son las expectativas trastocadas y cómo aplicar esta herramienta en mi labor diaria?

El juego y el limite

El juego como herramienta para despertar entusiasmo. El juego como herramienta lúdica para favorecer el aprendizaje.

¿Qué son los límites y cuál es la diferencia en cada una de las edades? Qué estrategias utilizar para mejorar mi labor

Tecnología y aprendizaje

Integrar las TICs (tecnología de la información y la comunicación) en los procesos de enseñanzas del aprendizaje ontológico.

Reconocimiento y desarrollo de recursos. Hacer foco en la experiencia del alumno (UX: User Experience).

Uso de herramientas tecnológicas como oportunidad de seguimiento.​

Comunicación

Optimizar habilidades comunicativas en aulas virtuales. Comunicar ideas adaptando el lenguaje, cuerpo, emocionalidad a la audiencia y temáticas específicas.

Habilidades comunicacionales, comunicación asertiva y efectiva, estilos de aprendizaje